无锡市东亭实验小学校务公开
公 告
东小公开〔2022年〕23号
赓续“敏求文化” 践行“积极教育”
——无锡市东亭实验小学2019-2022综合督导自评报告
（ 2022年5月）
无锡市东亭实验小学创建于1908年，是一所有着深厚文化底蕴的百年老校。学校呈现一校三区的教育格局（含东亭本部、春江分部和恒大分部），现有113个教学班，5357名学生, 304位专任教师（其中合同制教师32位，代课老师9位）。拥有学术荣誉获得者125人，占专任教师总数的41.1%；大专以上学历304人，达100%；本科以上学历299人，占98.4%；研究生28人,占9.2%。
2019-2022年，学校继续秉承“敏求”两字校训，深入“敏求”文化、“积极教育”内涵，践行“优秀吸引”理念，全面倡导“过一种积极的学校生活”的办学主张。学校继续以“让每个孩子享受童年的幸福与快乐”为价值取向，以“把课程关怀带给每一个孩子”为课程实施理念，以“带着童年走人生”为德育理念，以“长成一棵大树”为教师队伍建设理念，以“合作分享、积极求真”为行为追求，积极实践探索，逐步建构了属于东亭实小特有的“积极教育”办学模式，形成了自己的话语体系。三年中，学校被评为江苏省文明校园,江苏省青少年科技教育先进学校,无锡市文明校园,无锡市教育科研工作先进集体,无锡市平安校园,无锡市素质教育优秀实验基地学校,无锡市全民阅读先进单位等；学校成为全国名校联盟示范学校,全国儿童成长节律学校生活研究联盟实验学校,江苏省教育科研基地校,无锡市教师发展示范基地校,锡山区“中小学阅读示范基地”等；连续获评锡山区教育科研先进集体,现代教育技术先进集体,工会工作先进集体等。
三年来，学校获区级以上集体荣誉94项，新增固定资产896万，接待考察、视察团体24次，承办区级以上活动47次，教师获区级以上各级各类荣誉121项，学生获区级以上各级各类荣誉1360项。教师参加区级会课比赛、公开教学178人次，区级以上发表、获奖论文1611篇。学校呈现出品质发展、高位发展的良好态势，走上了一条理念化、品牌化的发展之路。
一、“走向积极的学校生活”，办学环境向优而进
学校校园环境以“敏求”文化引领，通过环境的濡染、浸润，让校园的每一个角落飞扬师生积极学习生活的热情，育养师生“敏求”文化气质的内涵。
1、建设校园硬环境
三年来，学校积极争取街道政府和社会各界的大力支持，共投入资金896.19万元，助力文化硬环境建设。本部校区改造了箱式变电所，重铺了消防管道，建设了微型消防体验室，更新了校园周界报警电子围栏，新增了校内高清监控系统；春江分部更新了校园监控系统等，筑牢安全防线，保障师生校园安全。根据校区实际情况，改造了三部课后延时服务等候区夜间灯光照明、本部60个班级的健康照明，新建了北校门等候区雨棚、教工电动车智能充电车棚，设置了保洁室、防疫物资室等，完善服务设施，便捷师生校园生活。本部改造了2000平方米篮球场、杏园广场草坪围栏，添置了报告厅电子会标、大会议室液晶拼接大屏，更新了三、六年级教室单人课桌椅等，筹建创客教室；春江分部整体粉刷了外墙涂层，更新了篮球场塑胶，改造电脑教室，新添了2个班级的单人课桌椅……教学设备的添置，助力教育质量提升。学校在 “配、管、用、研、护”等诸多方面做到经常督查，加强指导，强化过程管理，从而形成教育技术装备配管用的长效机制。
恒大分部启动办学近六年，整体完成了所有教室、办公室设施设备添置，建设了心理咨询室、多功能学科室、科学器材室等多个专用教室，设计布置了话题圈、点赞榜、阅读墙、恒创园地等特色阵地，又一所带有东小气质的学校初步形成。
硬环境的建设，为学校彰显“敏求”文化、追寻“积极教育”奠定了坚实的基础。
2、打造学习软敞景
学校努力构建一个个多元化、开放化的敞景空间，以一种气韵弥散的方式，浓郁文化润泽，浸润师生成长。继续更新完善主题式长廊，以图片、展板、人物、历程成果等为主要内容，让师生从中受到“敏求”文化熏陶和影响；建设微型全息阅读区，彩虹书吧、有声试听、阅读小屋、名家展区等微型图书馆浸润着书卷气息，师生随时读取，温馨而有意义；精心设计各类主题展示区，各科室、各学科组、各年级组积极提供空间、置办物件、装饰氛围，并不定期根据主题设立流动展示区，“绘阅童心”主题作品展、“这里的‘锋’景正当时”学雷锋活动展、“数学小擂台”……展示师生作品，展演师生才情。
3、丰富阅读群空间
学校继续加大阅读物型空间建设，浓郁校园阅读氛围：利用连廊过道墙面，建设了3个主题“有声听读墙”，6位“名人微型图书馆”；利用班级角落，建立了113个班级主题特色小书屋；借助喜马拉雅平台，创建校园电台，推出了“有声空间”互动听读节目；在学生出入频繁区域，打造多个“快闪阅读点”，各班通过诵、唱、演、书等展示阅读成果。学生在多感官、多样化、互动式的活动中全方位体验到阅读的丰富性。
二、“献礼建党百年”，党建工作向善而立
学校党总支分设3个支部，共有党员84名。三年来，党总支深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实新时代党的建设总要求，结合建党一百周年，重点做好党史学习和推进，坚持红色引领，推进红色覆盖，激活红色力量，切实提升基层党组织的组织力、凝聚力、活动力。
1、多层级讲好党史故事
学校党总支把党史学习教育融入日常，抓在经常，推进“两学一做”学习教育常态化、长效化、制度化，巩固深化党史学习教育成果。邀请区教育局党工委领导班子成员华晓薇、中共锡山区委党校原校长、副书记江兴荣、查桥实验小学原校长徐大为等来校引领上党课、讲党史，助推党史学习教育往深里走、向实里走；凌红、徐芳等书记带头示范讲杰出党员故事，重温党史，将党的优良传统、作风、精神等实质化；青年党员积极录制播讲视频，网上网下联动发力，在故事分享中将党史学习、党建工作丰富化、生动化；德育处则结合建队日、清明节等特殊节日，推出师生同讲红色故事活动，让学生在党建工作中同步获益。邀请专家引领讲、书记带头示范讲、党员线上分享讲、教师协同学生讲，在“讲好故事”的活动中，东亭实小努力做有实操抓手的党建。
2、多途径深入党史学习
党总支探索新型党建途径，落实《长成一棵大树》《童年榜样传习场建设》等“书记项目”和党建“一校一品”项目，以点带面，厚植文化。积极开展高质量有特色的党员学习活动，促进整体发展。通过《中国共产党简史》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》等专著阅读分享式学习，使每一位党员清晰党的历史，有明确的党员教师身份站位；通过考察太华山新四军和苏南抗日根据地纪念馆、许巷惨案纪念馆、雪浪民俗文化馆等，让每一位党员在模拟实景中，深层体悟党的群像与个像；通过观看《党课开讲啦》《榜样》等系列主题视频，进行主题沙龙，在观、述、评、议中，让红色基因映射于日常的教育教学行为上；结合“我为良师”学习讨论活动，组织党员青年教师寻访身边30年教龄老教师，让身边榜样和党员形象融合，将初心和使命植入每一位教师的血脉中。从书本学习到实地考察，再到主题评析，最后身边典型的寻访，在丰富的党史学习中，东亭实小努力做红色基因可感可触的党建。
3、多联动传承党史文化
党总支充分发挥党建带团建、党建带队建的整合功能，统筹群团工作开展，有效实现工作之间、活动之间的融汇共通，传承红色血脉，厚植爱党情怀。一是联合区教育局、东街社区等党支部，通过主题党课交流、夜市义卖实践，在跨支部联动中开启新时代长征路；二是联合学校团支部，通过重温入团誓词、开展党史知识竞赛等，在党团联动中坚定红色传承的决心和行为；三是联合学校团支部、少先队，通过红歌演唱会、经典诵读会、寻访主题教育、英雄中队风采展示等，在党团队联动中使党史文化得到切实的传承和践行。学校满天星中队和啄木鸟中队开展的红色传承寻访活动引起江苏省《关心下一代周报》的关注，并接受采访。跨支部联动、党团联动、党团队联动，在一个个联动主题任务的落实中，东亭实小努力做生活意义通达的党建。
三年中，学校党总支被评为无锡市标准化规范化建设优秀党支部、东亭街道先进基层党组织，团支部被评为无锡市“五四”红旗团支部；张文元、蔡敏等7位老师被评为区教育系统优秀党务工作者、优秀党员；学校拍摄的《星星之火，从这里点燃》在无锡市“锡引力·新思享——思政微课征集展播”活动中荣获“最佳人气思政微课”；凌红书记拍摄的《语文课本中的漫漫长征路》在区百名书记上党史课活动中获精品奖……学校党建高位引领，向善而立。
三、“带着童年走人生”，道德教育向美而行
学校践行“带着童年走人生”的积极德育理念，积极回应儿童成长的“期盼”和“回忆”，丰富主题教育实践活动，引领少年儿童成长体验。
1、榜样传习，实现核心素养的导向引领
围绕区品格提升工程《优秀吸引，学生童年榜样的传习行动》，立足校园生活常态，沿着“优秀吸引”的成长路径，通过榜样系列教育，寻德、养德、传德。榜样点赞，我们努力寻找“童年榜样”，丰富点赞主题，扩大点赞对象：小白鸽志愿者、文明礼仪小标兵、学习小能手、节粮“光盘侠”等，让每个学生收获专属精彩。我们大力推行点赞仪式，推出点赞卡，授予校园特权卡，让每一份精彩得到伙伴见证。“从学生中征集而来，到学生中推行开去”的喝水优先卡、自由选座卡、一周小校长卡……让学生不断收获德性成长的惊喜。榜样形塑，我们以榜样“传习”为目标，依托《东亭实小一日行为规范》训练，开展石榴娃好习惯储蓄行动，并通过优秀榜样点对点、点对组结对，以一个带动多个，以单个带动群体，培养学生良好文明行为习惯，育养“石榴娃”美德。同时，我们结合“写给未来自己的时间胶囊”，定目标，塑行动，设理想。榜样提升，大队部继续组织颁发小太阳名片，长廊设立每周点赞榜，红领巾电视台推出“VCR”专栏节目《榜样说》，班级轮班宣讲榜样事迹等，大力发扬“榜样”因子，让榜样事迹深入人心，促进学生美德传播。
2、童心守望，丰富多元育人的活动载体
学校健全开放性、立体式、一体化的德育形式，盘活活动资源，广辟活动途径，开展饱含童心深情的德育活动。
仪式活动，增强童年仪式感。我们精心策划一年级入学仪式和“入队礼”、四年级“十周岁成长礼”、六年级“毕业典礼”等系列主题教育活动，丰富经历体验，印刻成长烙印，见证童年精彩。如四年级成长礼，走进军营，培养勇敢坚毅的品格，塑造石榴娃最美的模样。
节日活动，赋予童年文化味。我们创设文化场域，挖掘教育意蕴，结合学雷锋日、清明节、端午节等重大节日、纪念日，引导学生动手实践，劳动创新，分享领航，精神成长。如重阳日，携手退休教师开展“送你一朵小红花”的活动；元宵节，开展“张灯结彩闹元宵”的活动……渗透文化内涵，增强民族自信。
寻访活动，磨练童年行动力。我们紧扣二十四字核心价值观，从国家、社会、个人三个层面搭建活动框架，以“抓住寻访契机，做好寻访准备，聚焦关键人物，活化分享形式，形成寻访案例”为寻访路径，通过身临其境的经历、身心投入的历练、身体力行的锤炼，开展“全景式”浸润体验。红色寻访，师生家长一同走进博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地，学习红色文化，传承红色基因，进行“微心语”分享；传统文化寻访，依托民俗节庆，探究中华优秀传统文化，培养动手实践能力和创新能力，进行“微制作”展览；时事新闻寻访，捕捉北京冬奥会等时事新闻，探寻冬奥知识，感悟奥运精神，培育坚韧意志，进行“微视频”接力；家乡名片寻访，紧扣家乡美食、名人、发展等特色，寻访家乡文化和时代先锋，激发热爱家乡的情怀，进行“微手账”展评。多元化的寻访，形成家校合力，成就班级发展引力，使班级向着特色、品质迈进。
3、全员合力，构建协同共进的德育网络
三年中，学校独立设置了德育处，进一步优化德育领导小组，完善了三部校区德育管理团队，设立年级辅导员，从校长室、各科室、年级组、班主任到学科教师，全面构建了完整的全员德育网络，明确了德育分工和管理职责，实现了德育工作的功能性和发展性。
能力提升创新化。一是优化班主任团队培训，实效研讨。现任班主任队伍中五年内新班主任49人，占总数的44%。我们精心推出“微视角共话班级管理”培训套餐，通过常态化的班主任例会、专题式的问题研讨、诊断式的案例剖析、户外型的拓展训练、实地式的考察活动，就班级文化布置、班级岗位设立、班干部选拔、学生评语撰写等细化培训。同时，定期举行班主任、辅导员风采大赛，提升班主任管理能力。二是借助“类管理”项目组，抱团成长。打破传统的科层制度，搭建主题式研究团队，如面对突发事件组建的临时处置小组、关注特殊学生的个案研究组、班级积极心育的资源开发组等。项目组先以主题为突破口，召开圆桌会议，展开头脑风暴；其次是寻求关键支持，就实践环节步步深入，对大家共同关注的“这一例”“那一类”管理经验展开回顾和整理；最后，通过项目组资源共享的形式，应用于平行班、跨年级、跨校区的实际管理之中。三是搭建“最美者”分享平台，辐射影响。举行“20+”辅导员评选推介、“最美班主任”事迹宣讲，通过事迹展板、主题宣讲，树立典型，精神引领，倡导全体班主任敬业爱岗做最美的自己。
家校共育聚心化。我们构建“三位一体”的家校工作网络，发挥两级家委会的作用，以“新生家长会”“家校授课日”“家长开放日”等形式画好家校课程的“同心圆”。探索疫情期间线上共育方式，优化家长学校动态管理，助力家庭教育，护航健康成长。2020年10月学校获评无锡市优秀家长学校。我们坚持做好法治副校长、校外辅导员的聘请工作，落实校外实践基地的活动开展。常年与社区挂钩联系，选派一批优秀骨干教师担任兼职社区教师，参与校外教育辅导站工作。聚合“五老成员”、青年辅导员的优秀资源，组建学校核心价值观宣讲团、红领巾讲师团，创建成为锡山区首批关工委优质化建设学校，有效提升协同教育能力。
4、关爱生命，探索共克时艰的心育方式
学校巩固扩大省十二五规划课题《分享与互助：班级积极心育的实践研究》成果，努力创设积极心理场，积极探索心育新途径，着眼学生生命质量和意义。
日常，开展多样的心理健康教育活动：每周一次的班级心理团体辅导，周四晨会的心理健康专题教育，周三下午“敏求少年宫”的沙盘社团、心语社团，与校外专业心理团队合作开展的“宁静一刻”自然心理专业课试点教学等，以此呵护学生心灵。疫情时期，学校更是高度关注师生心理健康，推出战疫心理信箱——“心语心愿”，为居家学生提供学习方面的心理指导；开通战疫心理热线——“橙子姐姐有约”在线广播，为学生答疑解惑，做好特殊学生的建档、追踪和辅导；开设战疫“心”课——在区《锋铃叮当》平台上以“橙心橙意”栏目发布，为师生家长提供心理疏导；开展战疫“云牵手”，通过送一份爱心礼物、写一封鼓励信、制作多个暖心视频等方式，给集中隔离点师生送去关爱与温暖，与湖北省大治市保安镇牛山学校举行红领巾心手相牵活动，和驰援武汉倪子涵同学的妈妈视频连线，心相连同助疫……我们编写的《生命教育——中小学生成长必修课（小学低年级版）》读本，在全省发行推广。
三年来，学校以省级课题《关于英雄中队建设基本模式的实践研究》为引领，坚定地走积极德育探索之路，培养了一批批优秀的敏求学子，造就了一支支优秀的敏求团队：王梓钰等53位学生获评省市级“新时代好少年”“追梦好少年”，蔡隆昌等8个中队创建成市“动感中队”“魅力中队”，其中橄榄绿中队、蜜桃中队被评为“江苏省优秀少先队集体”；7位老师获德育条线表彰，其中马洁老师获评市优秀班主任、省“最美班主任”提名奖，11位老师晋升德育学术荣誉，17位老师在各级各类班主任（辅导员）会课、技能大赛中获奖；学校青少年法治教育活动获省优秀案例评选一等奖，并被《中国教育》作专题推介；13篇寻访报道在全国“未来网”、省级“江苏少先队”、市级“队队有声”等媒体平台发布……2021年，学校获评无锡市优秀少先队集体。
四、“把课程关怀带给每一个学生”，课堂教学向强而生
学校围绕“积极课堂”进行积极学习的研究，课堂教学贴近融入学生生活，满足学生多元多类需求，促进学生全面而有个性发展。研究中我们努力将多样活动主题化、主题活动系列化、系列活动课程化，实现“把课程关怀带给每一个学生”的愿景。
1、建立积极学习的课程支持系统
学校深入贯彻落实教育部“五项管理”工作要求、省教育厅“五严”规定，对标对本，细化措施，不断加强常规落实,规范课程管理，创新教研机制，为积极课堂有效实施提供支持。
课程管理重规范。严格执行课程标准，开齐、开足、上好国家课程和地方课程，不随意增减、挤占、挪用课程和课时。大力开展阳光体育活动，科学设计和安排活动项目，保证1.5小时户外活动时间。严格控制学生作业量，倡导实践探究类作业、分层作业。强化考试管理，三至六年级一学期组织一次规范化考试；探索一二年级无笔考试，组织举办“冰雪嘉年华，冬奥大闯关”的主题活动，让一二年级学生在有意思的闯关游戏中丰富知识积累，发展综合能力。
教研活动重提升。融合“敏求”文化和积极教育相关理念，充分挖掘教师行为，扎实深入课堂开展教学研究。优化“每周教研日”“主题教研周”“级段教研月”等教研活动，提升教师教学业务能力。规范课堂研磨规约，创新主题式研课机制，探索线上云教研操作方法，形成团队和个体、理论与实践的双重提升。语文学科组被评为无锡市优秀学科组。
教学管理重常态。教学巡督制，学校行政、学科骨干每周巡课，每学期对分部进行督导，深入了解教育教学情况，即时反馈指导，不断改进与完善教学常规管理。每周调研日，每周固定一天，对全校或某一年级进行课堂、作业、课间活动等常态调研，使每位教师形成“常态课是有效教学主战场”的意识。常规月检查，教导处每月举行一次教学工作常规检查，检查结果及时予以反馈，并跟进整改措施。
校际联谊重辐射。三年来，携手春城、锡梅、柏庄、云林实验小学开展教学联谊活动，增进校际交流，形成教学研究共同体；和锡山实小、东北塘实小结对轮岗，多位骨干教师参与示范课、专题讲座等活动；多次承办区级以上活动，接待各级各类教育考察团，在活动中碰撞思想，传递积极课堂理念。
2、丰厚积极学习的课堂实践样态
学校以国家“双减”政策为依据，以积极心理学理论为指导，倡导“减负、提质、增效”课堂，提出“发现与赏识优秀——发扬与迁移优秀——形成优秀自觉”的教学生长路径，建构积极学习的课堂实践样态。
形成课堂核心行为。紧抓课堂40 分钟，聚焦课堂教学核心行为，形成反刍、合作共学等十大积极学习策略，有效地将教学能力转变为学生学习能力，促成学生的终身发展。深入积极学习的内在特质，探索积极课堂的操作策略，提炼出开放对话、问题中心、话题交际、场景再现、想象体验、释疑研习、合作互助具有学科特质的七大教学范型，充分体现了积极学习的课堂实践样态。
创新作业个性特色。健全作业管理，出台《作业管理细则》《作业公示制度》，既注重规范实施，又突显创新特色，在减轻学生作业负担的基础上，契合学生个性化的成长需求，促进学业质量的绿色发展。学科组、年级组、班主任三级统筹，合理调控作业时间和总量，系统设计作业内容和结构，丰富创新作业类型和形式：家务劳动、体育锻炼、主题阅读、探究实践……多元化、多类型的作业，呈现出“双减”背景下积极学习生活的新样态。
探索课后服务模式。我们积极探索“双减”背景下的课后服务新模式，在保证1小时作业时间的基础上，推出了“石榴娃”特色课程：“声声动听·音乐课程”“乐享跃动·体育课程”“巧手绘心·美术课程”“升格优创·信息技术课程”“探索创想·科学课程”，将课后服务和特色课程相结合，推进中打破传统单班单科教学模式，采用主题化“走班制”教学形式，确保课后服务内容丰富多样、专业有效，让课后服务真正落地。
三年来，教师参加区级及以上公开教学178人次，共有130位教师在省市区会课、技能比赛中获奖，60人获一等奖。其中许惠芳获全国第二届小学语文青年教师课堂教学大赛特等奖，张华和陈晨的美术课例荣获“部级精品课”，唐瑞获2021年“领航杯”江苏省信息化教学能手大赛特等奖，韩佳文获省“蓝天杯”会课一等奖。
3、开发积极学习的课程体验项目
学校以“积极学习”为抓手，展开综合化育人课程实践，对学科课程活动进行主体化、系列化、课程化设计，拓展课程体验空间，开发“爬坡历练”学科活动课程群，拓展学习体验空间，让积极学习在不同的场景中真实发生。三年的实践，逐步建构形成了包括“童年榜样”在内的“五育并举”系列课程（“童年榜样”课程已在第三部分有所介绍）。
“书市”课程。学校系首届锡山区“锡山阅读工程”示范学校，锡山区“阅读示范基地”。自1995年举办首届校园读书节起，我们坚持阅读实践27年，阅读特色在百年“敏求”文化和当代积极教育双重滋养下，蓬勃生长，卓有成效。《积极教育视域下儿童“书市”小课程群建设》项目在集优创新中应运而生，并成功跻身江苏省中小学课程基地和学校文化建设项目。立项以来，在日常结合自编《阅读储蓄争章手册》开展“每日三诵”“朗朗有声”“风铃悦耳”推荐读、引领读、陪伴读的基础上，系统构建了“书市”课程——“悦读时光”小课程群、“敏敏伴读”小课程群、“亲历书市”小课程群，将系列活动课程化，使课程育人落到实处。组织开展“了解汉字，认识书籍”主题探究，将活动成果整体设计布展，形成博识启智的“书集”；组织开设“书市经理人”“书市美陈师”“书市带货王”等系列课程，融合数学、美术、口语交际等学科特质，形成跨界学习的“市集”；创新开展“动感慧阅·乘风逐梦”书市课程周活动，全校师生以共同演绎、动手绘制、创编诗歌等形式展示、分享所读书籍，形成自创绘阅的“雅集”。三年来，师生250多人次在各级各类阅读活动中获奖，学校获评无锡市全民阅读先进单位。
“花样跳绳”课程。恒大分部基于国家体育课程开发了“花样跳绳”系列课程，从三方面挖掘课程意义：一是形成体育技能，依据国家《体育与健康课程标准》编排跳绳内容，设置三个水平等级，每一级别均采用“6+3+1”模式。二是开展多维评价，设计活动评价记录表，编印一至六年级《运动日记》，从学生、同伴、家长和老师四个层面进行系统评价，记录坚持锻炼的足迹，敦促良好习惯的养成。三是促进“全人”发展，融合其他学科元素进行综合展示，在多方作用下习得技能、锻炼意志、增强体质。
“绘阅”课程。我们将美术与阅读相结合，开发了“绘阅”课程，以此促成师生审美情趣与阅读情智的双赢体验。研读教材，寻找契合点，将各级段教材中与阅读相关的教学内容，进行横向和纵向建构，形成系列“绘阅”大单元。融合创生，延展魅力值，围绕阅读主题活动，创新美术教学，低年级“阅享生活”，中年级“绘阅童书”，高年级“品阅经典”，在赏作品、读故事中，引领学生运用美术表现方法呈现阅读中所思所想。打造社团，孕养生活场，组建绘图绘意、纸上书市、名著再现等社团，鼓励学生创作作品来展示自己的阅读履历。多次与滨湖区、梁溪区各校联合开展美术“绘阅”课程研讨活动，多次进行区级研讨，深化课程内涵，推进项目研究。2021年1月，学校被评为锡山区“中小学学科发展基地”。
“小农人”课程。春江分部结合校情，以顾萍老师为龙头，以点带面，开发了“小农人”课程。开辟“开心农场”，体验种植过程，掌握管理种植技能，培植劳动意识与能力；革新种植模式，改进除虫方式，改良灌溉形式，提升创新思维与能力；进行项目化研究，围绕水培种植、小农具探究、青苔研究，培养自主探究能力；举行蔬菜爱心义卖，为云南大山里的孩子募集爱心午餐，为地震灾区募捐……让学生懂得爱与感恩，锻炼交际技巧与能力。
丰富的课程让学生受益，三年累计800多人次在省市区级各级各类学科比赛中获奖，其中校科技组蝉联2019、2020年省金钥匙科技竞赛团体一等奖；校游泳队在全国水中健身操比赛中获3个第一名，被评为市游泳俱乐部精英赛优秀运动队；校合唱团获江苏省第七届中小学生艺术展演声乐专场特等奖。学校获区第十一届校园文化艺术节团体金奖，并高质量通过江苏省艺术学校复评。
五、“积极教育之花一树一树开”，教育科研向精而耕
三年来，学校秉承积极教育理念，以“优秀吸引”为抓手，借助课题与项目管理，不断壮大教师科研共同体，推进积极学习的多元实践，打造学校科研品牌，助力学校走内涵发展之路。
1、课题：于根脉传承中创生自主语系
学校教育科研力求“在传承中创新，在创新中发展”。十二五，我们承袭“敏求”文化和“十一五”研究成果，吸纳当代积极心理学理论，建构了积极课堂。十三五，我们又将积极心理学与百年“敏求”校训融合转化为“过一种积极的学校生活”办学理念，由“积极课堂”教学主张逐步扩展为“积极教育”改革理念，展开了积极管理、积极课堂、积极心育、积极评价等学校实践。十四五，我们继续延续和深化儿童积极学习生活的研究，开展儿童积极学习的样态与方式研究。积极教育十年，学校逐步形成了富有东小特质的自主语系，提出了“积极课堂”理论主张，初步建构了“积极教育”理论样态，积淀了深化小学教育教学改革的“东亭经验”和“东亭模式”。
2、研究：于规范管理中蓬勃发展态势
学校课题研究在管理上不断规范，研究上加强引导，得到全体教师的认可与支持，参与率达100%，形成了层级推进的良性发展格局。学校推行“五个一”科研管理制度：期初制订一份课题研究阶段性计划，每月举行一次教科研例会，每月填写一份“课题记录卡”，课题组每学期围绕课题上好一节课题研究课，期末撰写一份课题阶段性总结、个案或论文。沿袭“主题磨课、主题述评、主题微讲座、主题展示课”为一体的主题式研课模式，形成实践经验，实现经验迁移，凝练实践成果。省“十三五”教育科学重点资助课题《优秀吸引：儿童积极学习生活的实践研究》继中期评估后，进入精进阶段，课题组不断审思、求证、总结，多次在省小学科研基地学校综合学术活动、省精品课题培育对象交流研讨活动上进行成果交流与展示，多次承办区“课程·课题·课堂”主题推进活动，面向全区科研同行展示课题阶段成果。2021年9月8日该课题顺利结题，成果显著，得到省、市、区专家一致好评。进入十四五，学校又成功立项2项省“十四五”规划课题《全景经历：儿童积极学习的样态与方式研究》《儿童话题圈：生活视野下的口语交际进阶研究》。2项市级课题、9项区级课题也正在有序开展，稳步推进，课题研究呈现层级发展的喜人态势。
3、项目：于理念驱策中实现多元突破
在积极教育理念的引领下，学校多个研究项目孕运而生。省中小学课程基地与学校文化建设项目《积极教育视域下儿童“书市”小课程群建设》2021年11月通过中期评估；无锡市前瞻性项目和市“十三五”素质教育实验项目顺利结项，被授予“优秀实验基地学校”；区品格提升工程项目顺利通过中期评估；区前瞻性项目成功立项；无锡市教师发展基地学校、区中小学阅读示范基地学校、区中小学学科发展基地学校以及区“四有”好教师团队等建设项目次第推进。
4、品牌：于辐射提升中更上品质新高
积极教育，十年深耕，从散点到系列的研究，逐渐成为东亭实小教育教学主张，昭示东小品牌特质，并在区域内产生一定影响力。三年中，学校积极教育研究成果继续得到各级各类媒体推介与专家、同行认可。《中国教育报》（2021年9月21日）以《过一种积极的学校生活——江苏省无锡市东亭实验小学“积极教育”掠影》为题推介学校，积极文化在全国得到推广；《教育视界》（2021年第1期）刊登我校一组关于“优秀吸引”学习生长路径主题研究的系列文章；《锡山教育》（2021年第5期）封二和封三介绍了学校师资队伍建设和学生多彩活动；凝聚课题思想的专著《优秀吸引：儿童积极学习的创新探索与样本建构》正式出版，研究项目《回归儿童学习本性的积极课堂实践研究》获市教育教学成果二等奖，《优秀吸引：儿童积极学习生活的研究》获区教育教学成果一等奖。
六、“长成一棵大树”，教师队伍向高而攀
学校秉承“敏求”校训的基本要义——勤勉持恒，以“大树工程”为依托，以“团队卷入”为核心力，立足校本，营造环境，广搭舞台，开通各种渠道，探寻各种途径，全力打造一支“敏求树人”四有好教师团队。
1、涵育师德师风，铸魂有道
学校重视和加强师德建设，始终将师德教育放在首位。师德规范有承诺有督查。组织教师认真学习贯彻《新时代教师职业行为十项准则》，时时重温《中小学教师职业道德规范》，每年开展师德承诺宣誓活动，人人签订《师德承诺书》，并通过学生、家长的师德问卷，抓实教育引导，强化底线约束。最美团队、最美教师有评比有推介。开展年度“最美教师”“最美团队”的分享活动，表彰每学年教育教学工作中一些优秀教师和团队，将刚性的制度转化成柔性的切己体验，彰显“优秀”品质，提升“优秀”影响力。三年共评选出最美团队21个，最美教师36名。身边良师有吸引有感召。全体教师深入学习张桂梅等教师的优秀事迹，青年党员寻访身边30年教龄的老教师，在分享感悟、交流心得中，树立“我为良师”的价值观念和职业追求，营造你追我赶积极向上的舆论氛围，进一步促进师德师风不断提升。
2、优化精细管理，立标有章
学校继续推行“优秀吸引”的管理模式，在标格为“窗口学校”的高质量规范管理中，不断优化管理理念、管理制度，倡导积极主动地发现“优秀”，点赞“优秀”，使学校管理更显人文关怀。我们加强行政管理，要求制度方案为先，明责任，抗担当，立有形之标。继续推行“一周校长”“行政驻班”“年级蹲点”等行政管理制度，通过行政统筹例会、级部协调传达会、条线专项落实会，配合学期工作安排、每周工作计划，强化各部门行政的责任意识，形成了一事一方案、现场联合办公、行政约聊谈心等行政管理模式，分享并提出了“现场巡督——点赞会诊——提出建议——落实反馈”的行政管理流程，让行政管理真正走进教师，服务于教师的发展。我们落实教师管理，倡导带动提质为要，找位置，守初心，立无形之标。从期初校长的“积极教育第一课”，到年终欢庆式的“最美分享会”，我们将积极教育理念融入每一次活动之中，用学校敏求文化感召每一位教师，通过为获奖者发布“教师喜报”、请绩优者交流教育经验、帮困惑者解决当下问题等，深入日常管理的温情细节，触动教师自发、自觉、自主地管理，教师之间养成了复盘查漏、值勤补位、教学互助等积极学校生活的惯习，长者分享、智者带动、能者相帮、勤者共促，让每一位教师都能在学校争得一席。
在积极教育的理念下，学校人人都是管理者，“责任意识、行为自觉”已成为东亭实小每一位成员的工作准则。三年来，学校每年的满意度测评均为100%；在锡山区教育局组织的年度学校考核中，2020年、2021年连续两年获优秀级。
3、推进梯队发展，赋能有方
学校以“长成一棵大树”为教师培养的愿景目标，进一步推进“阳光俱乐部”“科研快车道”“学科工作室”三个为教师量身定制的专业发展梯队，根据教师个性能力，结合教师专业发展需求，建立梯队发展的滚动成长网络。通过“培根”计划、“立竿”工程、“扬枝”展台，开展阅读活动，内修涵养学识；做实“青蓝工程”，锤炼业务能力；借力课题研究，发展科研能力；加强校本研训，提升综合素养，大力促进青年教师成长优秀，助推骨干教师提升，育养名师。
三年中，“煮时光”读书会多次开展阅读分享活动，和春城实小开展“邀约春天·共煮时光”读书沙龙活动，通过好书赠阅、新书推介、趣味配音等形式使教师阅读常态化，提升教师的阅读涵养。教科研快车道完成第三期的学习培训，49位学员顺利结业。成立第二期“敏求树人”学科工作室，涵盖10个学科，涉及137人，各工作室规范活动，积极研讨，有效提高骨干教师的实践能力、研究能力和辐射能力。
这三年，我们针对入职新教师多，职业理解认同度不高，专业素养不足等现状，组建“青年教师成长营”，扎实做好培育工作，量身定制进阶计划，引领新教师更好实现“一年入格，三年成熟，五年骨干”的成才目标。赠读，唤醒职业认同。开展“点亮心灯，温暖守望”活动，赠送校史《百年薪火》、专著《走向积极的学校生活》，在阅读中厚植教育情怀。习练，扎实专业基础。针对新教师进行基本功培训，“匠心黑板”，练好粉笔字，精心设计板书；“朗朗有声”，练习演讲朗读，进行普通话专业培训。管培，打磨业务能力。落实青蓝工程，发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，严格做到备课、作业的每月一查，师徒互听评课，教授论文写作技巧。形塑，提升教学素养。开展第一年站稳讲台的“与你同行”教学展示活动，第二年扎实课堂的“我型我秀”反思分享活动，第三年展示个性的“亮我风采”课例解释活动，第五年独立备课的“弄潮杯”青年教师课堂大赛，有效促进新教师的专业成长。
4、优化成长路径，领跑有力
我们以“优秀吸引”的方式，为全体教师设计成长路径，在分享互助中增长敏捷才思，助力教师成长优秀；于教风“求实、求活”中，获取博学智慧，成就职业幸福。
坚守，做有追求的学科人。学校各学科教师认真钻研业务，在学科上有追求、有发展。现有学术荣誉获得者125名，市学科带头人和高级教师20名。委派阙震宇老师赴青海支教，委派骨干教师参与结对轮岗，前往春蕾民工子弟学校开展送教活动等，不断促进专业提升。
开放，做有情怀的学校人。学校骨干教师在区域内有较大影响力，凌红校长成为无锡市名教师培养对象；王月枫老师成为无锡市第十届特级教师后备班学员，目前为锡山区语文教研员；学校另有兼职教研员2名，区学科中心组成员12名，讲师团成员3名。这部分学有专攻的老师在各级平台上大放异彩。
服务，做有担当的社会人。学校教师积极参政议政，为基础教育发展建言献策：陆重维老师当选中国致公党锡山支部委员，华敏娜老师当选锡山区第五届人大代表，吕晨老师当选锡山区第五届政协委员。另外，还有一大批教师参加志愿服务，在疫情防控、文明城市创建的过程中用实际行动书写新时代教师的责任担当。如今的东亭实小，已不再是东小人自己的东小，更是锡山的东小，社会的东小。
实干成就梦想，奋进赢得未来。十年的磨砺，十年的孕养，“走向积极的学校生活”已成为全体东小人的气质与内涵。我们将不忘昨天的灿烂辉煌，无愧今天的责任担当，不负明天的使命梦想，继续赓续“敏求文化”，践行“积极教育”，团结一致,锐意进取，埋头苦干，为学校高质量发展再谱积极教育新篇章！
