为深入推进江苏省小学课程基地建设项目《积极教育视域下儿童“书市”小课程群建设》实施，进一步落实课程育人的目标，丰厚“积极教育”内涵，深化“敏求”文化，提升学校办学品质，东亭实小第二届“书市”课程周活动圆满举行，此次主题是“中华笔纸墨 千年字书印”。据悉，此次活动由校长室顶层设计，教导处全面推进，每个年级选择“笔华”“纸展”“墨韵”“书集”“字意”“印痕”板块中的一项，开展了延续一整个学期的实践研究，全校所有师生共同参与。

笔华

一支笔，虽然没有千钧之重，但却承载了厚重的历史与文化，两千多年来制笔工艺的发展是人类创造性思维的最好体现。一年级小朋友在家长的带领下了解笔的发展历史，在老师的引导下研究笔的组成，用铅笔屑做出《小鱼吐泡泡》等画作；用不同种类的笔设计出漂亮的汽车、炫酷的轮船、可爱的刺猬；结合想象设计出“未来的笔”……动手又动脑，小小笔身真奇妙！

纸展

纸张可塑性非常高，是极佳的创作素材。二年级的小朋友亲历纸的制作过程，通过将家里的废报纸搅碎、加水稀释、制成纸浆、模具分离、风干等一系列步骤，制作出再生纸。有的同学在制作过程中巧思妙想，加入花瓣做成了漂亮的纸画；有的同学将纸糊在各式各样的架子上，制成灯笼。在美术老师的科普下大家还了解到了染纸工艺，学会了用瓦楞纸、皱纹纸、衍纸等做出许多作品，优美有趣，富有创意。

墨韵

墨从黑，色泽黑润，入纸不晕；墨性坚，质地黑亮，百年如石。孩子们现在写字的墨都是现成的液体，但是在古代，受到容器的限制，古人只能将墨制成干墨条来携带。三年级的孩子们通过对墨的了解，看到社会文明的进步，他们用墨书写、绘画，传达着对美好自然、美好生活的珍惜。墨砚不分家，“四大名砚”以及它的材质、出处引起了三年级同学们的兴趣，他们还深入研究了砚台的起源与演变。

书集

书，这一用来记录的主要工具，对人类情感的促进、知识的获得、经验的传承，乃至文明的发展，有着深远的影响。四年级的孩子们对于书籍的研究范围非常广，有竹简、帛书、木犊、青铜书、石碑石经等等。他们对书籍的演变充满了好奇，也亲手制作了一些“古代书”，参观的同学们走在“书”的时空隧道里，感受中华文化的博大精深。

字意

一字一世界，一笔一乾坤。长廊上一件件书法作品，甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书，带领大家了解汉字的演变历史：隶书是汉代文人浪漫潇洒的艺术审美情趣；篆书体现着“崇古”“慎终追远”的观念；行书翩若惊鸿，宛若游龙。展区的一幅幅字意姓名画让大家流连驻足，五年级的同学参考了自己名字的字形和字意，用现代艺术字的形式展开设计，创意非凡。中华汉字美在形体、美在风骨，美在精髓、美在真情！

印痕

中国的印刷术是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、交流创造了条件。六年级的同学们在“书市”课程中成功还原了古代印刷术，还将相应的材料带到学校与大家分享。瞧！大家都围在一起排版、上墨、定位、拓印、晾晒，体验活字印刷的基本过程，感受古人的智慧。有的班级结合主题制作了藏书票，他们以紫砂泥为原料，先把紫砂泥做成方形大小，随后用刻刀在底板上反复雕画图案，“藏书陶印”让同学真切感受到了“泥巴里的人情味”。

本次“书市”课程周活动，充分呈现出“书市”是一种博识启智的书集，是跨界学习的市集，是自创绘阅的雅集。这些课程活动以国家课程为基石，以“书市”小课程为亮点，既连接生活、延伸课堂，又聚焦课程建设，提升内涵，展示学校课程建设中充分彰显学生立场、增值课堂样态、延续学校传承。

撰稿：魏舟静

审核：樊星群、蒋娟