近日，我校本部召开了三月份班主任例会，会议就班级常态化管理进行了方法的指导。60位班主任积极参与、认真聆听、及时思考，收获了满满干货。

首先，周慕华老师就个性化学生异常行为处置策略做微讲座。她指出，个性化学生异常行为呈现低龄化趋势，班主任要及时察觉学生异常行为，消除不良影响。对此她给出了三条建议：读懂孩子，找到行为背后的原因；接纳孩子，给予感情上的尊重和支持；同时要在危机中找寻教育契机。班主任日常要进行四点思考：规范教育行为、熟练掌握流程、加强理论学习，并增进家校沟通。周老师的讲座，有鲜活的例子，有策略的指导，让班主任老师面对学生异常行为时“有法可依”。

接着，德育处范老师全面反馈了前一阶段的实地家访情况。她表示，一些班主任对家访对象有了合理选择，并提前进行思考和准备；还有一些班主任在家访时，能全面关注学生各方面情况，与家长进行深度交流，提升家访效果。另有一些班主任能针对学生情况给出具体的方法指导，让家访活动收获颇丰。范老师对家访给出了周到的指导意见：家访前要确定对象、明确目的；家访时要有礼有节、精准反馈，要善于倾听，并宣传学校教育理念；家访后要及时反思并做后续跟进，让家校沟通、合作真正落到实处。

接下来，德育处华主任就家长会及春季综合实践活动给出了全面的指导。家长久违地进入校园，一定要安全有效地组织本次会议，营造干净整洁的环境与和谐融洽的关系。让家长全面了解孩子在校的学习、生活，同时给予有针对性的、可操作性强的建议。此外，班主任要指导孩子明确春季综合实践活动的目的，提前做好部署工作，将主题实践、娱乐休闲和环保意识有机结合起来。

德育处季老师也细致指导了班主任工作手册和少先队活动手册的填写工作。旨在让“两册”为班主任的工作助力、保驾护航。

最后，许惠芳副校长对本次会议做总结。她用提问的方式再次向60位班主任强调“两册”与家访的作用，班主任要做的就是全面了解学生、走进学生的内心世界。她表示，要找原因、找优势、找方法、找漏洞，做智慧的班主任。许志君校长则用两句充满温度的话作为本次会议的结尾，她说，要同家长交心，要让家长做班主任教育的合伙人。

本次会议给班主任指导的班级常态化管理方法，特别是面对个性化学生的异常行为，以及实地家访这些问题，给班主任吃了一颗“定心丸”。相信只要及时内化并有效地运用它们，班主任定能将班级这艘大船开得又快又稳。

撰稿：张园园

摄影：张园园

审核：华寒萍