| 序号 | 作者 | 题目 | 奖项 |
| 1 | 蒋露佳 | 生活——微习作教学的大课堂 | 一等奖 |
| 2 | 陆娟娟 | 小学英语多模态生活全景式语篇教学样态 | 一等奖 |
| 3 | 张浩鑫 | 体验“像艺术家一样思考”的学习过程——以<漂亮的鞋>为例 | 一等奖 |
| 4 | 顾萍 | 遇见“苔” 的美——在青苔研究活动中育人 | 一等奖 |
| 5 | 查文菁 | 教师视角下的陶行知教育思想在课堂教学中的应用与挑战 | 二等奖 |
| 6 | 赵婷婷 | “教学做合一”思想在小学数学体验活动中的探究 | 二等奖 |
| 7 | 朱颖 | 素养导向下“”教、学、评“一体化口风琴特色课程研究 | 二等奖 |
| 8 | 丁可沁 | 别样的经历：全景视角下绘阅课堂教学策略的探索——以<图画与文字（二）>一课为例 | 二等奖 |
| 9 | 陆悠悠 | 基于学科融合的小学美术教学设计与实施——以“干干家务活”为例 | 二等奖 |
| 10 | 蒋丹莉 | 核心素养导向下美术教学设计与课题实施的转型与研究——以<春天的色彩>为例 | 二等奖 |
| 11 | 诸雨洁 | 以“闯关式”情景教学促进学生自主学习的教学研究——以二年级<花儿朵朵开（二）>一课为例 | 二等奖 |
| 12 | 王丽亚 | 提升家长教育力 构建协同新样态 | 二等奖 |
| 13 | 赵圆圆 | 基于“教学做合一”的小学数学主题活动设计探究 | 三等奖 |
| 14 | 张蕾 | 浅谈“教学做合一”在乡村小学英语教学中的启示 | 三等奖 |
| 15 | 张雯 | 融情筑境，实现音乐课程育人 | 三等奖 |
| 16 | 席晓茜 | 班级管理融合生活力教育，开辟班级管理新思路 | 三等奖 |
| 17 | 戴夏 | 策略引领，让语文课堂开遍“陶”花 | 三等奖 |
| 18 | 尤佳琳 | 基于学习任务群的教学设计深度研究——以部编版二下“语文园地二”第一课时为例 | 三等奖 |
| 19 | 孙燕 | 基于陶行知教育理念的小学语文课程设计与适时研究 | 三等奖 |
| 20 | 张雯霏 | 全景习作的创生与实施策略 | 三等奖 |
| 21 | 陈叶舟 | 场域理论视角下的名著整本书阅读策略研究 | 三等奖 |
| 22 | 侯加慧 | 陶行知生活教育思想在口语交际中的实践调查分析 | 三等奖 |
| 23 | 孟祥芝 | 家庭教育在小学生成长中存在的问题及策略研究 | 三等奖 |
| 24 | 戴瑶 | 单元整体教学背景下小学音乐全景教学实践探究 | 三等奖 |
| 25 | 王琳 | “生活即教育”在小学音乐课堂教学中的融入探究 | 三等奖 |
| 26 | 尹正东 | 浅谈陶行知教育思想对学校体育教学的启示 | 三等奖 |
| 27 | 华雪芬 | 灵活应对美术课堂上学生的搞怪 | 三等奖 |
| 28 | 顾伟芳 | “三动”加持：为学生全面发展提供内在能量 | 三等奖 |
| 29 | 於镇波 | 保持积极心态，因生施教 | 三等奖 |
| 30 | 张娅 | 扎根生活，助力成长——浅谈小学班集体的榜样文化研究 | 三等奖 |
