王颖

积极心理学视域下语文阅读教学中支架建构的策略研究

一等奖

杨燕玲

经历·支架·评价：素养导向下的全景式学习项目设计与实践

一等奖

徐芳

追求真实性：小学道德教育的实践路径

一等奖

杨倩

利用学习支架，提升道德与法治思维力

一等奖

陆超

TEE路径：逆向设计思维小学数学教学评一体化实践的对策

一等奖

丁芳

从“量(liàng)”到“量(liáng)”：聚焦核心，梳理关联，构建结构

一等奖

朱红珍

基于全景经历体育类自媒体素材如何融入体育教学

一等奖

蒋丹莉

全景学习：素养导向下小学美术跨学科实践探索

一等奖

吴梦娟

探索应用PERMA模型以优化小学科学工程教育教学的策略

一等奖

沈菊华

具身体验，助力道法意义有效通达

一等奖

张莹

立足学生生活，创设话题情境——口语交际情境化教学辨析

二等奖

张益嘉

积极心理支持下小学语文写作兴趣的激发与保持

二等奖

邓丽艳

适性阅读：指向阅读策略提升的有效路径和实践探索

二等奖

张菁

小学语文阅读教学中的思维导图应用探究

二等奖

陈梦桔

融合革命精神与语文教学：培育时代新人的创新路径

二等奖

姚卓月

革命文化题材类课文教学策略探究

二等奖

顾渊雨

心情手账：儿童写作的积极表达

二等奖

吴冰娟

情境互动：激发小学生写作兴趣的有效办法

二等奖

王毅

项目化学习，为口语交际赋能——以六年级上册《演讲》为例

二等奖

周慕华

转换视角，调整儿童偏差行为的策略

二等奖

马洁

一张纸背后的“心能量”机制及效果研究

二等奖

於镇波

班级管理“细”中有“情”

二等奖

陈洪艳

指向“规则认同”的小学项目化学习实践与探索

二等奖

许丽娜

“种植实践”融入班级生活，构建班级德育新生态。

二等奖

季莹

探红色研学路径 扬爱国主义精神

二等奖

钱颜红

在仪式的情境中培养学生正确的价值观

二等奖

钱琛

构建学情导向下的小学数学课堂

二等奖

蔡敏

数学课堂中促进儿童积极学习的方法探索

二等奖

孙畚珠

“学困生”别停下，再往前走一步——浅谈小学数学“学困生”转化策略

二等奖

邵婷

“双减”政策下构建小学数学深度学习课堂

二等奖

苏丹

深度学习视角下小学数学知识体系的系统化构建

二等奖

熊洁

核心素养导向下的小学数学全景式主题活动设计与实践

二等奖

张迅

聚焦“数与运算”主题  探索加减运算一致性——以《小数加减法》为例

二等奖

过明月

借助画图，扬学生思维风帆——浅谈小学低年级学生数学思维能力的培养

二等奖

孙婷婷

“因材施教，培育个性”——新时代小学英语教学策略的创新与实践研究

二等奖

刘婷

大概念视角下小学英语跨学科主题教学设计与实践探索—以译林《英语》五下 Unit2 How do youcome to school？为例

二等奖

林晓颖

学科育人视角下基于主题意义的小学英语写作教学探究—以译林版六年级下册 Unit8 Our dreams 为例

二等奖

张雯

生活化教学模式在小学音乐课堂中的应用研究

二等奖

戴瑶

融入音乐情境 感知旋律之美----小学音乐情境教学探析----以苏少三下《打字机之歌》为例

二等奖

王琳

五“心”并举，声入人“心”—浅析小学音乐课堂的歌唱教学

二等奖

许丁熠

小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径——以二年级上册第四单元《火车开啦》为例

二等奖

唐淳佳

“多感官体验”在小学音乐欣赏教学中的探索

二等奖

徐洁

我校五年级学生体质健康测试结果的分析研究

二等奖

林勇志

体操教学中语言艺术的巧妙融合与应用

二等奖

殷静

"重塑评价视野：新课标导向下小学体育教学的全景式评价策略与优化探讨"

二等奖

潘金姣

基于激励理论的小学体育教学方法探索

二等奖

尹正东

以赛促学，以评促练：小学体育“学练赛评”一体化在跨越式跳高中的实践研究

二等奖

诸雨洁

编织艺术在美术教育中的传承与创新

二等奖

丁可沁

探索核心素养视域下的美育渗透路径——以小学手工《纸卷魔术》为例

二等奖

唐瑞

基于计算思维三维框架的小学信息科技图形化编程逆向教学设计研究——以《穿越迷宫一课为例》

二等奖

许海珠

回归儿童的情境世界——儿童话题作文教学策略思考

三等奖

蔡婵婵

“双减”背景下小学语文作业设计策略研究

三等奖

吴易佳

语文就要“说”出来

三等奖

卢慧娜

核心素养背景下小学语文全景式阅读教学的实践探索

三等奖

李越

基于项目式学习的小学语文教学策略

三等奖

席晓茜

“四动”连环：让“整本书阅读”像呼吸一样自然

三等奖

沈诗华

用情境教学点亮小学低年级语文课堂—以统编语文教材一年级下册《荷叶圆圆》教学为例

三等奖

谢惊飘

arcs模式下小学语文口语交际的实践和思考

三等奖

李道平

探析低年级语文中的德育情境

三等奖

潘漪

全景学习：小学语文跨学科学习任务群设计与实践

三等奖

李珊珊

双减背景下小学语文作业设计探究

三等奖

董婷婷

全景视域下整本书阅读的价值与意义分析

三等奖

费琳莹

思辨共生：低年段识字单元大单元教学实践研

三等奖

吴静芳

孩子，让我们在快乐中识字吧！

三等奖

李佳佳

巧用互联网技术提高小学语文课堂教学效率

三等奖

范丽君

积极心理引导下小学生语文写作创新思维的培养

三等奖

张  婷

儿童话题生活起 交际表达思“项语”——基于项目化学习 打造“儿童话题圈”下的口语交际教学

三等奖

倪妙樱

个性化阅读路径：基于学生差异的语文教学策略与实践

三等奖

陈文蕾

巧用对策，多维度开展阅读教学

三等奖

陈叶舟

笔画有法，粉墨生花——小学语文教师粉笔书法技法浅析

三等奖

陆莎莎

聚焦素质教育 探究班主任管理效能提升

三等奖

张园园

出口不成“脏”，良言三冬暖——浅谈小学生脏话行为原因及干预策略

三等奖

张慧

激发潜能：构建自主学习型班级生态

三等奖

安妤菲

正面管教，家庭教育之根

三等奖

陈萍萍

榜样选择多样化

三等奖

王丽亚

小学生社团建设的意义与优化策略

三等奖

赵圆圆

任务驱动：主题活动设计的有效路径

三等奖

林珊

由点及面,统整铺排——小学数学跨学科学习任务群的设计与实施路径

三等奖

王凯

基于全景体验的小学数学跨学科学习——以度量衡的故事为例

三等奖

李樱

设计轻松作业 减负数学书包——基于全景式学习项目作业的设计与实践

三等奖

郭鉴涵

结构关联：让单元整体教学落地生根

三等奖

徐艳

着眼“前世今生未来”追求计算结构化的捷径

三等奖

李树红

例谈让小学生思维走向深度的策略—以《认识线段》一课为例

三等奖

张雨

小学数学教材中数字文化资源的融合开发

三等奖

胡莹烨

“数学+”跨学科主题教学实践策略探究

三等奖

赵婷婷

基于经验 经历过程 发展思维—以“解决问题的策略—转化2”教学为例

三等奖

金娟英

基于育人视野的计算教学课应有的样子

三等奖

张雪莉

“双减”背景下的小学数学作业设计的改进策略

三等奖

高文彤

“画”数学与思维发展

三等奖

王璐

新课标和“双减”背景下如何构建小学英语高效课堂

三等奖

陆娟娟

全景式语篇教学的课程信息资源调动样态

三等奖

沈钰涌

主题意义引领下小学英语单元整体教学模式研析

三等奖

谢芹

巧用英语绘本，助力小学英语精彩课堂

三等奖

许姝媛

信息技术支持下的小学中年级英语教学探索

三等奖

金怡

指向核心素养提升的小学英语语篇教学实践探究——以Chinese festivals Story time为例

三等奖

朱纯瑜

探究如何培养低年级孩子学习英语的兴趣——以三下译林版Unit5 How old are you？第一课时为例

三等奖

倪烨

语言与文化的交响：小学英语的文化意识培养

三等奖

邵冬儿

新课标背景下小学英语作业设计的优化策略探析

三等奖

刘海涛

基于全景经历，探析小学英语积极作业的有效路径

三等奖

方正伟

全景学习：小学英语跨学科学习任务群设计与实践

三等奖

戴碧铖

寓“礼”于英语课堂，打开儿童礼仪之门

三等奖

唐丽英

小学英语语篇教学中培养学生思维品质的实践与思考

三等奖

衡艳

英韵义卖，智育同行

三等奖

徐超

趣味田径运动在小学体育教学中的应用分析

三等奖

何帅帅

游戏化教学在篮球课程中的影响

三等奖

钱军霞

跨学科项目式教学案例的设计与实施——以“体育运动心率”为例

三等奖

朱姗

探究篮球训练与德育教育融合路径

三等奖

陆祈光

体教融合视域下定向浅析越野运动对青少年身心影响与价值

三等奖

姚瑶

学科融合视域下美术作业设计研究

三等奖

葛高丹

以核心素养为导向的小学美术单元教学策略研究

三等奖

王琰

巧设支架，助力信息科技课标落地

三等奖

夏玉凤

基于项目式学习的小学信息科技教学实践探究

三等奖

韩如碧

指向拓展与应用的小学科学全景性课程设计与推进

三等奖

吴娟娟

理解  接纳  鼓励  共情

三等奖

刘艳

以镜为鉴，以爱育人

三等奖