作者 | 文章题目 | 奖项 |
徐芳 | 好心情，好德性：小学道德与法治课堂积极情绪的培育策略 | 一等奖 |
邓丽艳 | 层进式学习：建构“写人”习作教学序列化的实践路径 | 一等奖 |
熊彦琳 | 横向关联整体把握，助力教学优质提升——以有效运用小学语文课后习题为例 | 一等奖 |
季超 | 积极投入：儿童学习经历的进阶之要 | 一等奖 |
金娟英 | 基于新课标理念小学数学思维进阶的路径探索 | 一等奖 |
金钰 | 把握问题解决教学的“根”——数量关系 | 一等奖 |
唐丽英 | 深度解锁：小学英语语篇教学的思维品质锻造术 | 一等奖 |
刘海涛 | Module体系下大观念统摄的小学英语单元整体教学实践研究 | 一等奖 |
张雯 | 经典传承与时代融合：音乐文化理解的双向建构与实践路径———以《送别》教学为例 | 一等奖 |
顾婷婷 | 少儿趣味田径校本化训练实施路径 | 一等奖 |
王淑艳 | 大单元视角下体育情境教学的高效设计和实施策略 | 一等奖 |
王琰 | 支架式教学赋能信息科技新课标落地实践研究 | 一等奖 |
张园园 | 正确对待“顶牛” 因势利导“逆反”——浅谈小学生逆反心理的成因及改善对策 | 一等奖 |
马洁 | 双减背景下道德与法治“调查作业”增效策略 | 一等奖 |
刘佳 | 从虚拟走向真实：小学道德与法治微项目学习实践转型研究 | 一等奖 |
杜川 | 儿童话题圈：生活情境模拟在口语交际进阶训练中的应用 | 二等奖 |
王颖 | 教学评一体化在小学语文大单元设计中的应用与实践——以四年级下册第七单元为例 | 二等奖 |
查文菁 | “话题圈”理论视域下小学语文口语交际教学策略分析 | 二等奖 |
李越 | 从“单元解码”到“多元共生”：寓言故事的大单元教学路径探索 | 二等奖 |
张婷 | 话题圈建构：提升儿童口语表达力的教学路径 | 二等奖 |
吴珍 | 小学低段语文跨学科作业设计研究 | 二等奖 |
沈力 | 聚焦语文要素，助力复述教学——以统编版语文教材三下课文《漏》为例 | 二等奖 |
张范佳 | 新课标背景下小学语文阅读任务群构建策略分析 | 二等奖 |
许玉兰 | 小学低年级语文口语交际中的情景创设探思 | 二等奖 |
徐祎恒 | 以“计数单位”为核心贯通三学段 ——苏教版“数与代数”教学一致性的实践逻辑 | 二等奖 |
赵悦 | 主题意义引领下的小学英语单元复习课的教学策略——以译林版《英语》六（下）Unit 6 An interesting country 为例 | 二等奖 |
黄希艳 | 以乐为翼，“器” 彩飞扬--以器乐教学为主体，提升小学生音乐素养的探索 | 二等奖 |
戴瑶 | 任务情境：聚焦音乐表现力培养的小学音乐大单元教学探索———以苏少版二年级下“春来了”大单元教学为例 | 二等奖 |
徐洁 | 全员体育路上的隐藏“催化剂” | 二等奖 |
朱红珍 | 体教融合中的爱育之道 | 二等奖 |
刘紫阳 | “体教融合”理念下小学体育与健康教学策略研究 | 二等奖 |
殷静 | 体育游戏对自闭症儿童的理论分析 | 二等奖 |
林勇志 | 情境语言策略在沉浸式体育教学中的教学应用—以体操教学为例 | 二等奖 |
何帅帅 | “双减” 背景下小学体育作业的跨学科设计策略 —— 基于家庭亲子运动与多学科任务融合的实践 | 二等奖 |
蒋依 | 核心素养导向下第一学段美术学习中造型游戏活动的实施——以二年级下册《玩出创意点》为例 | 二等奖 |
华雪芬 | 核心素养下小学美术手工教学研究 | 二等奖 |
咸晨旭 | 小学科学高效课堂的建构应从“课堂观察”入手 | 二等奖 |
刁燕羽 | 破学科之界，绽创意之花： | 二等奖 |
杨倩 | 在项目中遇见：教学路径的重构与创新——新课改背景下道德与法治教学的实践探索 | 二等奖 |
王欢 | 协同视角下预防班级霸凌行为的实践路径 | 二等奖 |
张莹 | 成长型思维：积极成就的培养基 | 二等奖 |
谢佳 | 孤独症儿童融合教育策略初探 | 二等奖 |
季莹 | 结构化视角下小学语文课复习策略研究 | 三等奖 |
吴伊蒙 | 思辨春风拂校园，阅读深处智慧藏——新课标下小学语文思辨性阅读教学探析 | 三等奖 |
过丽丽 | 拼音王国的奇幻之旅：游戏化教学的魔法 | 三等奖 |
张益嘉 | 基于项目式学习的小学语文综合性学习活动设计研究 | 三等奖 |
谢方卓 | 作业管理中的“加”与“减” | 三等奖 |
董伟娜 | AI技术支持下的小学语文智慧课堂构建策略 | 三等奖 |
孙燕 | 创设情境教学法在小学语文教学中的应用 | 三等奖 |
张菁 | “学思融通”理念下的小学语文课堂教学 | 三等奖 |
倪妙樱 | 语文课堂有效性教学之新视野 | 三等奖 |
黄柯 | 基于生活化教学的小学语文低段识字教学研究 | 三等奖 |
吴冰娟 | 从沉默到表达：口语交际教学的问题诊断与成因解码 | 三等奖 |
陈萍萍 | 基于情境教学的小学红色经典教学实践探索 | 三等奖 |
蔡敏洁 | 浅谈低年级学生应有的阅读样态 | 三等奖 |
杜林 | 儿童情感外化与认知重构的实践路径——以《夜色》教学为例 | 三等奖 |
李珊珊 | 基于核心素养下的小学低段语文口语交际能力培养研究 | 三等奖 |
韩茜铃 | 以统计之名，让数据说话 | 三等奖 |
马炳 | 低年级“解决实际问题”常见问题分析及改进对策 | 三等奖 |
张丽红 | 操作体验，助力推理培养 | 三等奖 |
王瑛 | 营造充满“磁性”的数学课堂环境——谈我的教学风格与理念 | 三等奖 |
孙畚珠 | 构建多维角度，培养学生创新思维 | 三等奖 |
王凯 | 基于APOS理论的小学数学运算一致性探索——以"分数乘分数"为例 | 三等奖 |
赵婷婷 | 基于一致性 探求结构化 —以“分数乘整数”教学为例 | 三等奖 |
蒋宵 | 低年级“解决问题”教学有效性提升路径 | 三等奖 |
龙梓轩 | 以“茶的学问”为主题的小学数学项目式学习设计与实施 | 三等奖 |
谭慧丽 | 从“有趣”到“有思”--小学数学深度学习的课堂转型探究 | 三等奖 |
张景慧 | 小学数学概念教学新范式：多媒体资源的创新驱动与融合策略 | 三等奖 |
李树红 | 小学数学助学单设计的实践探究 | 三等奖 |
任芳 | 小学低年级学生借助身体尺解决操作题的探究 | 三等奖 |
衡艳 | 主题引领下，关注过渡语“导”与“接” | 三等奖 |
张蕾 | 义务教育课程标准下小学英语语篇研读与教学实践研究——以绘本“The Selfish Giant”为例 | 三等奖 |
费谨言 | 多模态作业赋能小学英语核心素养培养的实践探索 | 三等奖 |
方正伟 | 小学英语课堂指向“规则认同”的项目化学习实践研究 | 三等奖 |
荣丹萍 | 小学英语单元整体教学中落实育人理念的实践 | 三等奖 |
金洁瑜 | 项目学习开新境，寓教于乐意满池——单元视角下小学英语项目化学习的实践和思考 | 三等奖 |
孙婷婷 | “三扣·三立·三思”：小学英语单元整体作业设计策略研究 | 三等奖 |
林晓颖 | 课程思政视域下小学英语教材的融合路径研究——以译林新版三年级下册教材为例 | 三等奖 |
徐梦平 | 跨越领域，整合全景——基于全景经历理念的小学音乐跨学科教学策略探究 | 三等奖 |
朱颖 | 基于品质课堂下小学音乐可视化教学模式的探究与应用 | 三等奖 |
杨雨彤 | 弘扬传统文化与培养核心素养的生动实践—以《赶花会》为例 | 三等奖 |
王琳 | 促核心素养，活化小学音乐课堂 | 三等奖 |
张兵 | 趣味道具优化田径技术训练新探 | 三等奖 |
胡思浩 | 小学体育全景教学羽毛球：提升教学效能与学生素养的新路径 | 三等奖 |
朱姗 | 小学大课间活动品质活动提升策略—-以花样跳绳为例 | 三等奖 |
潘金姣 | 体魄与文韵的交响：跨学科视角下体育与语文的融合之美 | 三等奖 |
孔令颢 | “215专项行动”实施过程中的困境与思考 | 三等奖 |
杨金龙 | 五育融合视域下江苏小学体育教育的实践路径与建构 | 三等奖 |
姚瑶 | 小学美术与语文学科融合的跨媒介素养培育 | 三等奖 |
夏玉凤 | 在小学信息科技教学中提升学生自主可控意识的策略研究 | 三等奖 |
许丽娜 | 创意班级管理：打造独特班级“名片” | 三等奖 |
周慕华 | 群星闪耀：同伴榜样圈的构建与燎原效应 | 三等奖 |
孟丽丽 | 基于流动儿童适应性教育为例探索班级德育模式的创新研究 | 三等奖 |
吴海红 | 德心协同：构建育人新生态 | 三等奖 |
吴静芳 | 把真善美的种子播撒到学生心中 | 三等奖 |
李丹 | 以爱之名，助力孩子成长 | 三等奖 |
李士凤 | 儿童心理问题低龄化：家校协同与心理老师的介入 | 三等奖 |
陆小芹 | 化堵为疏，以心换心——基于倾听、鼓励与宽容的教学策略 | 三等奖 |
李萍 | 情绪化学生的行为表现与教育干预 | 三等奖 |
