为提高课堂教学质量，我校春江分部继续推进常态化的语文听评课研讨活动。12月17日，春江四至六年级以及三年内的语文教师齐聚三（1）班教室，开展高年级段的语文课堂教学研讨。
首先，六年级上课的蒋露佳和陈文蕾两位老师进行了说课。蒋露佳老师执教《只有一个地球》，这是一篇说明文。蒋老师扣住本单元语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点展开教学。引导学生抓住关键句，提炼小标题，理清文章脉络，梳理主要内容。课堂上，继续扣住关键句体会文章表达的内容，同时体会说明文中说明方法的使用，还通过对比阅读的方式感悟文中关联词的作用。从而让学生感知本堂课的重点：说明有方法，用词之精准。评课中，张婷老师给予这堂课肯定的评价：1、能紧扣语文要素展开教学；2、能感受说明文语言的准确、严谨、科学；3、能感受语言的生动性；同时建议：关注提问方式，站在学生角度思考问题，另外老师最后讲述生态灾难时，可以配上音乐，进行情境渲染。
陈文蕾老师执教小古文《伯牙鼓琴》。陈老师的教学体现了小古文教学的特点，从读入手，注意朗读节奏，理解字词能结合学生的生活实际，课堂教学娓娓道来，显示教者对文本的钻研与理解。听课老师也给予这堂课好评，并提出建议：1、关于“志”的探讨，可以先说说志向；2、引导学生朗读，停顿节奏不要太明显，有割裂之感；3、结尾处可以让学生想象伯牙去找钟子期后续的故事，再补充冯梦龙所写的故事。
评课结束后，陈叶舟老师作了《批注式阅读教学浅谈》的讲座。陈老师就批注式阅读教学进行了深入的剖析，从什么是批注入手，再对批注进行了科学细致的分类，将批注式阅读梳理成：基础感知、探究研讨、拓展内化这三个层次。为了将批注式阅读落到实处，陈老师还总结出批注式阅读的三步走：第一步，自读自悟，批注预习；第二步，交流批注，点拨深化；第三步，二次批注，积累运用。最后陈老师还对批注式阅读教学的拓展和运用提出了几点小建议，呼吁大家将批注式阅读真正落实到语文教学的每一课。
