五一假期后，我校语文组开展了“我型我秀” 课堂教学展示活动，参加此次展示活动的是6位工作第二年的青年教师。5月11日，语文组召集这些上课老师和师父们围坐在一起，开展了专题性的评课研讨活动。
   自我反思促成长

活动伊始，六位新教师分别对自己的课堂教学进行分析，指出自己的课堂亮点和未达成的遗憾。新教师们认真反思，细心总结：李道平和吴冰娟老师认为环节处理有些过于急促，环节推进过快；褚文静和殷杨冉老师认为对于学生的评价还应进一步贴合语境，给予学生更加中肯和准确的指导；张范佳老师认为自己对教案还不够完全熟练，对学生的朗读评价不够到位；罗茜老师发现自己教学过程中没有给予学生充分的思考和交流时间，更应注重低年级的童心和情趣。

    骨干发言授经验

作为低年级的骨干教师，蔡懿老师为新老师们明确了低年级教学过程的“三注重”：1.注重随文识字。识字写字是阅读和写作的基础，老师要敏锐地从文中发现生字，帮助学生学习生字，理解生字，最后把生字放回课文，流利地朗读课文，达到“字不离词，词不离句，句不离文”的效果。2.注重情境创设。在探究过程中激发学习动机，在连续的情境中不断强化学习动机。通过直观手段和形象语言描述情境，通过角色表演加深学生课文的情感体验。3.注重课堂评价。评价语言要生动得体，机智巧妙，以此促进学生的发展，引导学生找到问题所在，指导学生回答得更准确。

语文教研组长蒋瑛珠老师结合六位新教师的教学过程，指出应改变低年级逐段分析课文的传统教学模式，让低年级的孩子对课文有整体感知，培养孩子对关键信息的提取和捕捉能力。同时，更要结合充分的朗读，注意结合老师的榜样示范作用，让学生在读的过程中感受文本的情趣。

    结语希冀明方向

最后，语文教导蒋娟老师针对新教师们的优点和不足进行了系统地总结。蒋老师表示，一方面，六位教师已能掌握课堂的基本环节，教学板块清晰得当，教学仪态自然得体，恰当使用各类教学支架，引导学生进入学习的巅峰体验。另一方面，新老师们还需注意：重点环节应该放慢脚步，遵循学生的内在学习规律，贴合学生的思维逻辑，课堂对话时要倾听学生，回应学生，让学生的思维更具张力，在亲历体验学习的过程中完成成长的蜕变。

这次专题评课，六位新老师清晰地感知到了自己的成长，也深刻地认识到自身存在的不足。他们表示：在今后的教学过程中，会加强文本的解读，进一步设计出符合孩子的课堂。

撰稿：殷杨冉
审核：蒋  娟
摄影：张  昭