金秋十月，虽赶上寒潮，但东亭实小语文阶梯教室内暖意融融。为促进青年教师专业发展，造就一支高素质的教师队伍，今年，学校成立了青年教师成长营和学科工作室。第一次活动，学校邀请到了著名特级教师，无锡市首批教育名家培养对象——魏星老师，进行优质课的教学展示和讲座活动。

名师课堂，大展风采

魏老师执教了六年级小说单元的略读课文《金色的鱼钩》。课堂上，魏老师借助预习单梳理小说单元的一般特点，然后让学生找出课文中与实际看似矛盾之处，进而聚焦到一个问题“为什么在作者小梁看来，碗有千斤重”，引发学生对矛盾处深入思考，在关注情节的同时不忘关注细节，落实语言文字的训练。在学生的思维碰撞中，老班长自我牺牲、不忘初心、牢记使命的人物特点水到渠成，深入人心。整节课，魏老师带领学生从语言现象中建构语文规律，学生的思维不断深入，得以攀升。

讲座研讨，受益匪浅

魏老师以《大任务学习情境设计》为主题，讲解如何设计问题，借助大任务学习单把学生知识和对话打开。他指出，课堂是学生和知识相遇的过程，要让教学多一些教育的涵养，多一些学生思维品质，让课堂上的“讲解式交谈”走向“探究式交谈”，做好“全学科阅读”实验与改革。

聘请顾问，方向引领

东亭实小校长凌红就魏老师的课堂和讲座发表了感言，并隆重宣布：聘请魏星老师作为学校语文学科工作室顾问。

课后，学科工作室的老师们也积极表达了自己的听课感悟。

姚凌燕：魏星老师的课，呈现了课堂教学的无限魅力。这是一堂以教师的真实换学生的真实的课，教师打破权威，成为学生学习的促进者，引路人，学生的思维自然打开，师生的互动生动呈现。

杨燕玲：魏特的课堂，是真正的大师课堂，也是真正属于学生自己的课堂。作为一个三年级语文教师，我也要认真在每一堂课中，带领学生慢慢树立思辨意识，日积月累之下，希望能让学生在感性的语文学习中拥有理性的思维。

邓丽艳：《金色的鱼钩》是一篇老课文，曾经听过多个版本的课堂教学，而魏特的课堂设计，无疑给人耳目一新的感觉，课堂中拓展了学生思维的广度、深度，还关注了学生思维的迁移，探寻了此类文本学习的一般路径。

沈奕：曾经看到有老师评价魏星老师所上的课具有“灵动大气，活学兼备”的特点，在今天的语文课堂上，我真正体会到了这一点。作为一名低年级老师，今后要大胆尝试，让学生会读敢思，进一步提高学习积极性。

刘佳：对于高年级的同学而言，语文课堂应该是能够提升学生思维的课堂。对什么内容进行提问、如何有效提问，在这节课上魏特都给我们进行了示范。下一阶段，我们班要进行神话故事的教学，我也想设置一些有思考性的问题，让学生在课堂上思维活起来。

张菁：在整个课堂过程中，我印象最深的是魏特的评价语，如“这位同学读书会做记号，这个方法真不错” “你对自己的朗读满意吗？”“你想推荐谁来读好这段话呢？”这种随机生成的评价语，完全带动了学生的学习，让听课者感觉到课堂中学生的参与度非常高，课堂目标的完成度也很高。

通过这次活动，东亭实小的青年教师们定会在成长营中不断磨练，不断成长，切实担负起传播真理，传播知识的历史使命及塑造灵魂、培养新人的时代重任。

撰稿：熊彦琳

摄影：张昭

审核：刘佳、蒋娟