金桂飘香，秋风送爽。为进一步推进锡山区小学语文十四五课题研究，推动语文学科团队的发展，10月28日下午，区小学语文课题组全体成员齐聚在东亭实验小学，开展了“导向思维进阶的小学语文阅读支架开发与运用研究”的课题教学研讨活动。

课例展示，落实理念 

活动一开始，东亭实小的蒋娟老师和锡山实小的华丽老师为大家呈现了两节体现课题理念的课例。蒋老师执教六年级上册《宇宙生命之谜》，她设置了一个真实的学习情境，赋予学生真实的身份“科学研究员”，并借助3个学习任务展开了课堂教学，用发布会的形式让学生开展小组合作学习，并借助图表支架和思辨式话题不断引领学生完成思维的进阶。华丽老师执教四年级上册《为中华之崛起而读书》，她开展了以“寻访伟人故事”为主题的大情境教学，并以“我为展板来配文”“我为展板来插画”“我的读书志向”3个学习任务群重组文本，建构课堂，不断引发学生情感的共鸣，落实单元要素，达成教学目标。 

沙龙研讨，深入理念

在沙龙研讨中，课题组的老师们紧扣课题关键词“阅读支架”“思维进阶”不断进行思维碰撞，用课例推动课题的研究走向纵深。柏庄实小的陈思羽老师称赞两节课都聚焦阅读支架开展教学，有指导，有落实，有提升；蒋老师的课堂中提供学生阅读方法，并借助三个表格助力学生思维进阶；华老师通过创设情境，利用制作展板的任务帮助学生思维提升。八士实小的梅晓玲老师评价课堂能唤醒学生的原初认知，形成具象化的表达；赋予学生身份，让他们在真实情境中感兴趣地完成任务；完成对知识编码和转码的工作，形成了“转识成智”的过程。东北塘实小的平芳老师点赞两节课堂都以任务驱动的方式展开，不仅联系了学生的生活，也夯实了策略性支架、交流支架、评价支架等六大阅读支架的运用。张泾实小的惠丹老师评价蒋老师的课堂能借助思辨性的问题带领学生进行实用性阅读，华老师的课堂则提升了学生文学鉴赏能力。

 锡山区小学语文研训员王月枫老师阐释了什么是真正的学习任务群，它可以是真实情境下的几个关联性的任务组合而成的子任务，也可以是一个任务中的几个学习活动。也肯定了课堂中问题支架的适时运用能不断推动课堂的进程，让思维向更深处不断进阶。 

锡山区教师发展中心科研部主任陈春雯老师围绕课题关键词“阅读支架”进行了活动总结。她表示大情境作为最重要的阅读支架，会让学生更有角色感，其中挑战性任务的设置更能激发学生的兴趣。她还指出学习任务群既是教学内容，又是一种教学方式，作为教师，要创造性地组织文本，针对不同类型的内容开发、设计不同的阅读支架，达成学生语文素养的提升，指向现实问题的解决，实现全人教育。

 在新课标的理念指导下，课题的不断深入研究过程中，语文课堂定能为学生的思维进阶，终生发展奠定坚实的基础。

撰文：熊彦琳

拍摄：汤佳靓

审核：刘佳