12月14日，无锡市东亭实验小学一校三部语文老师们齐聚一堂，围绕两堂课例开展了“快乐读书吧”整本书阅读教学研讨活动。

课堂教学，各展风采 

杨燕玲老师执教三年级“快乐读书吧”《安徒生童话》， 她通过提问帮助学生理解故事，评价人物，巩固提升“预测”这一策略的运用。用另一个故事来考察学生对阅读策略的掌握运用情况。课堂上，学生们的阅读兴趣浓厚，思维活跃。

张莹老师执教五年级“快乐读书吧”《中国民间故事》，她用《田螺姑娘》引出民间故事中的三个神奇之处：人物、宝物、法术，接着借用表格这一支架，让学生分别从其他民间故事中找出这三个神奇之处，抓住共性，体会神奇之妙。最后，张老师让学生用上三个神奇之处进行续写想象。整堂课始终围绕“民间故事的神奇”这一主线行进，学生有所思，有所得。

讲座探讨，受益匪浅

针对如何有效进行三到六年级的整本阅读教学，谢惊飘老师进行有关阅读策略的精彩讲座。阅读策略是读者为了完成具体任务或者培养具体技能手段，经过慎重思考后，采取的目的手段。通过确认重要信息、预测、建立联系、推论、自我提问等阅读策略来提升学生的阅读能力，不同年级所针对的阅读策略也是不同的。谢老师还以低年级段的《狐假虎威》阅读为例，将教学流程分为暖身活动、发展活动和综合活动进行展开。与会老师听了皆是若有所思，关于整本书的阅读教学有了新的方向和思考！

总结分享，指点迷津

活动后，许惠芳副校长提出了三点建议。她指出：一，关注类化意识，选择同类的故事进行阅读策略的训练，类化阅读故事中的特点，帮助学生理解。二、培养迁移意识，将阅读策略迁移运用到其他故事的阅读中，提升阅读能力，让学生有代入意识，进入沉浸式阅读。三、树立创新意识，在课堂最后老师让学生进行故事的创编，学生在理解的基础上进行创作，提升了学生的自主性和主观创造性。

凌红校长高度肯定了此次研讨活动的意义。她以“珍贵”、“珍惜”、“珍藏”三个词语为本次活动画上圆满的句号。如何把课外阅读课内化，用整本书阅读开启学生海量阅读的大门，这将是东小语文人下阶段继续研究的方向。

撰稿：熊彦琳

摄影：张  昭

审核：蒋  娟